• Übersicht 2013
  
• Gesamtes Seminar Programm 2013
  

Im Berufspraktikum geht es neben dem Erwerb praktischer Erfahrungen, der Umsetzung des bis dahin erworbenen theoretischen Wissens vor allem auch um die Schulung der Fähigkeit zur Refle­xion und Selbstreflexion.

Wenn die Kleinsten gestresst sind...

„Gute Nerven“ und Stressbalance, also Schutz- und Abwehrkräfte in schwierigen Lebenssituatio­nen und Krisen, sind nicht Glückssache oder werden geerbt.

Die Kraft der „guten Bilder“ nutzen

Marte Meo bedeutet „aus eigener Kraft“ und ist die Grundidee eines videobasierten Beratungsange­botes zur Entwicklungsunterstützung von Kindern in Alltagssituationen. (Maria Aarts)

Vertrauensvolle Kooperation mit Eltern in Krabbelstuben und Krippen

Die meisten Eltern, die ihre Kinder in den ersten Le­bensjahren in eine Tageseinrichtung geben, haben ambivalente Gefühle und stellen sich viele Fragen: Wird mein Kind ohne mich zurechtkommen? Wird es mich vermissen? Wie wird die Trennung für mich sein?

ErzieherInnen in Krabbelstuben und Krippen sind gefordert, achtsam und feinfühlig Signale und Ver­halten der einzelnen Kinder wahrzunehmen und zu verstehen, denn: In den ersten Lebensjahren kann ein Kind seine Gefühle noch nicht in Worte fassen und sie nicht ohne Unterstützung von Bindungs­personen regulieren.

Herausforderungen an die Pädagogik

Zentrales Thema in der Pädagogik ist der Umgang mit Autonomie bzw. Abhängigkeit, mit Gehorsam bzw. Fremdbestimmung.

Sich gegenseitig zu beraten und professionell zu unterstützen ist ein Gewinn für alle, die in der pä­dagogischen Praxis mit Kindern, Eltern und KollegInnen stehen. Gelungene Teamarbeit lebt von der Bereitschaft und Fähigkeit, im Dialog Lösungen für Probleme zu entwickeln.

Wie sich mathematisches Denken in den ersten drei Lebensjahren entwickelt.

Kinder unterscheiden keine Wissenschaften – sie wollen die Welt begreifen und verstehen.

Autonomieentwicklung und Partizipation

Selbstbestimmung und Beteiligung beginnen mit der Achtung der Persönlichkeit des Kindes, unabhängig von seinem Lebensalter.

Im Krippen- und Kindergartenalltag stellen sich ErzieherInnen täglich den unterschiedlichsten Her

Alle Kinder stehen im Laufe ihrer Entwicklung im­mer wieder vor Herausforderungen. Bei manchen Kindern ist das mit Schwierigkeiten verbunden, sie entwickeln Ängste, Wutanfälle oder Lernschwierig­keiten auf bestimmten Gebieten.

Feierabendfachgespräche

Anhand von Videobeobachtungen wollen wir ge­meinsam das Lernen der Kinder entdecken.

Älterwerden im Beruf und auch sonst…

Sie fragen sich immer häufiger:

• Wie will ich die letzte Phase meiner Berufstätigkeit gestalten?
• Welche Ziele und Phantasien möchte ich ge­nauer anschauen bzw. entwickeln und leben?
• Wie kann ich meine Kräfte schonen, dennoch leistungsfähig sein und weiterhin Freude am Beruf haben?

Es stellen sich täglich neue Herausforderungen für die Teamarbeit: Neue KollegInnen, Wechsel von MitarbeiterInnen, unterschiedliche Professionen, Ausbildungen und Praxiserfahrungen, Verände­rungen in den Rahmenbedingungen, erhöhte An­sprüche ...

Was oft wie ein Schlagwort klingt, soll in diesem Seminar zum Leben erweckt werden.

Sich ein Bild machen von einem Kind, einer Gruppe oder einer Situation – das ist ein wesentli­cher Teil der Arbeit in Kindertageseinrichtungen.

Einfühlsam kommunizieren mit Menschen jeden Alters

Wertschätzend und einfühlsam im Kontakt zu sein ist keine Frage des Alters, der Bildung, des sozialen Hintergrunds oder anderer, externer Faktoren.

Wenn ein Kind während der Pflege und des Es­sens achtsam und feinfühlig angesprochen, be­rührt und zur Kooperation eingeladen wird, kann es ein positives Selbstbild entwickeln.

Kinder in ihren kommunikativen Kompetenzen stärken

Kommunikative Kompetenzen sind Schlüsselquali­fikationen, die eine Voraussetzung bilden für die emotionale und kognitive Entwicklung von Kindern.

Kindertageseinrichtungen auf dem Weg von der Integration zur Inklusion

In Kindertageseinrichtungen ist die Heterogenität einer Kindergruppe bereits pädagogischer Alltag und es gibt Erfahrungen mit Integration. Was ist dann neu am Begriff der Inklusion?

Die ErzieherIn-Kind-Beziehung in Krabbelstube und Krippe

Wir wissen inzwischen, dass Lern- und Bildungs­prozesse dann am nachhaltigsten sind, wenn sie in emotional bedeutsamen Situationen stattfinden und dann am erfolgreichsten, wenn sie affektiv besetzt sind.

Musik, Bewegung und Wahrnehmungsentwicklung

Bereits vor ihrer Geburt sind Kinder in Bewegung und nehmen ihre Umwelt über ihre Sinne, das Spüren, Tasten, Hören, Bewegen,…wahr.

Kinder in ihren sozialen Kompetenzen stärken

Kindliche Entwicklung und Bildung findet immer im sozialen Zusammenhang statt. Kleinkinder teilen den Kita-Alltag miteinander, teilen die Erfahrung und Erforschung der Welt und lernen voneinander.

Streit, Wut, heftige Auseinandersetzungen verbaler und non-verbaler Art in der Kindergruppe sind im pädagogischen Alltag eine Herausforderung für ErzieherInnen, stoßen sie doch immer wieder an ihre Grenzen.

Kinder haben doch noch gar keine Vorurteile ... oder? Und eigentlich sind Vorurteile ja auch gar nicht so schlimm ... oder doch?!?

Kinder sind von Geburt an aktiv Lernende: Sie treten in Beziehung zu anderen Menschen, sie erforschen ihre Umgebung, sie entdecken ihr ICH und sie erweitern rasant ihre Möglichkeiten der Kommunikation.

Dieses Seminar richtet sich primär an überwiegend ehrenamtlich geführte Trägervereine von Kinderta­geseinrichtungen in Hessen.

Nach einem allgemeinen Überblick über Ihre Auf­gaben als Träger bzw. Vorstände vormittags, kön­nen Sie am Nachmittag wählen zwischen den Schwerpunkten Finanzen und Kommunikation. 

Weiterbildung für pädagogische Fachkräfte in der institutionellen Arbeit mit Kindern in den ersten drei Lebensjahren

Kinder ab dem ersten Lebensjahr institutionell zu betreuen, wird immer selbstverständlicher und ist zunehmend von Eltern und Trägern gefragt. So gewinnt neben der Betreuung und Erziehung auch die „frühe Bildung“ zunehmend an Bedeutung und wir alle wissen: Die ersten Jahre sind bedeutsam!